浅谈怎样促进幼儿教师的专业化成长

随着幼儿园课改的不断深化，受我国教育大环境的影响，教师已有的观念和行为受到了巨大冲击，要求教师的“角色及其作用得到拓展，从单一角色到多元角色，从跟随课程到参与课程，从适应教学到提升专业。” 那么，怎样促进幼儿教师的专业化成长呢?下面一起来了解一下。

一、通过系统学习，提高教师理论水平

（一）阅读理论书籍、倾听理论讲座、整合教育理念

(二）加强教师之间理论知识的交流

（三）用先进的教育理论知识指导日常教育教学活动

1、预设活动的理论依据。

2、评价教育活动的理论依据

二、通过研究其他教师的经验，提升自身教育技能

（一）分析别人的教案、教育案例

（二）教研活动中的相互交流

（三）观摩活动后的评价

三、检验已有的理论，促进教师专业化成长

（一）自我反思，调整自身的教育行为

（二）从幼儿的表现中，检验自己的教育行为

（三）验证同事的教育经验，重构、扩展自己的教育经验

在幼儿园在管理上，应建议将扩大教师论视野列入议事日程，提供教师学习的时间、资料和经费，让教师不断获取丰富的专业营养。

总之，作为幼儿专业教育者，应该具有不断研究专业知识的意识与能力。积极地用教育理论知识，去解释教育实践中出现的问题，把自己的教学实践作为认识对象，进行有效反思；不断借鉴、研究他人的教育经验，对追求卓越教师，是一条促进专业发展的有效途径。